Домашнее обучение (альтернатива школьному)

[Волченок]

Сейчас ситуация: ребёнок почти месяц дома, с небольшим выходом в сад на несколько дней. Круг общения за это время: я, годовалая дочка и бабушки. Всё. На детских площадках сейчас практически никого нет (или мы гуляем не в то время), игровые центры закрыты. Занятия я дома провожу, чтобы не отстать от других детей (созваниваюсь с воспитателями), но вот что даёт сад - общение с другими детьми, совместные игры - для нас сейчас недоступная опция. Не думаю что к школе наша ситуация как то значительно улучшится, разве что дочка постарше будет.

[Sirenaa]

Я всегда начинаю улыбаться при слове "социализация". Ещё с того момента как забрала своего старшего ребенка из сада. Наиболее полная социализация как раз и происходит ВНЕ ограниченной группы людей возраста ребенка. Люди, попробовавшие дистанционное обучение на карантине почему-то принимаю его ошибочно за домашнее обучение. А это в корне неверно. Домашнее обучение - это не замкнутость в четырех стенах. Дети с родителями ВЕЗДЕ и даже на работу могут ходить по-необходимости. Дети видят всё разнообразие мира, ходят по разным делам, узнают и видят взрослую жизнь, в то время как дети в детском саду целый день находятся в отрыве от семьи и социума в искусственной среде. Кружки и развлечения - это НЕ социализация. Жить обычной жизнью среди разных людей - вот это социализация. Мои дети, например, спокойно общаются с людьми разных возрастов и меняют тон общения в зависимости от ситуации. Потому что они учатся от родителей этому, наблюдая за обычной жизнью. Дети сами ничему не учатся. В школе дети не учатся сами по себе общаться, договариваться или отстаивать свои интересы. Они учатся этому от ровесников. А я хочу чтобы мои дети учились этому от меня. Собственно, всему этому мои дети ещё ДО школы научились, поэтому тема не об этом.
Объяснять про домашнее обучение очень долго, потому что домашнее обучение - это не узкое понятие, это философия жизни. Я как раз и стремлюсь чтобы мои дети выросли ориентированными на семейную жизнь и привязанность к семье, а не сверстникам. Ребенок учится быть ориентирован на родителя, любить его, УВАЖАТЬ, слушаться с первого раза, ставит авторитет родителя выше сверстников, он очень привязан к братьям и сестрам. С таким ребенком легко работать, его легко воспитывать и учить.

[Ксанчик]

реально минимум

Конечно. Оно никогда и не было сильно распространенным. Даже в те времена, когда реальное образование получали только аристократы.
Да и зачем оно всем? Лично я не готова жить их жизнью. Это же из категории "я и лошадь, я и бык, я и баба, и мужик".

Но также я считаю, что использовать их практический опыт можно, а в современной ситуации даже полезно.

к какой категории относимся мы?

адекватные и здраво оценивающие свои силы? Или ты все-таки решила поэкспериментировать с домашним обучением?

[_Bird_]

Ксанчик, да, я тоже в эту тему заглядываю за практическим опытом, если кто делится.
(а если уж заглянул, как смолчать )

[Ксанчик]

Кстати, кто пользуется Якласс? Там сейчас неплохие олимпиады. Идет регистрация на математику.

[Sirenaa]

И если честно, то на данный момент умение выживать в коллективе меня волнует гораздо меньше чем умение уживаться в семье. Коллектив то ли будет, то ли нет, а семья есть или была почти у всех.
Достаточно посмотреть грустную статистику разводов относительно зарегистрированных браков, чтобы понять, что подавляющее большинство людей не умеют жить в семье. Да и в принципе, количество браков с каждым годом снижается, рождаемость падает, люди не хотят брать на себя обязательства. Вот и получается, что большинство родителей готовит детей с пеленок к учебе и карьере, а к самому важному, к тому, что дает человеку огромное счастье, стимул и силы к жизни, защищенность и надежность, к семье не готовит
Я сама стала готова к семейной жизни только спустя несколько лет семейной жизни, наверное, после рождения первого ребенка. Когда сама стала искать ответы на вопросы а как же надо? И много шишек набили, много ошибок, не всегда я была хорошим примером своим детям, да и сейчас далеко до идеала, к сожалению. А своим детям я хочу дать всё лучшее, что знаю сама.

[_Bird_]

Я всегда начинаю улыбаться при слове "социализация". Ещё с того момента как забрала своего старшего ребенка из сада. Наиболее полная социализация как раз и происходит ВНЕ ограниченной группы людей возраста ребенка. ... Мои дети, например, спокойно общаются с людьми разных возрастов и меняют тон общения в зависимости от ситуации. Потому что они учатся от родителей этому, наблюдая за обычной жизнью. Дети сами ничему не учатся. В школе дети не учатся сами по себе общаться, договариваться или отстаивать свои интересы. Они учатся этому от ровесников. А я хочу чтобы мои дети учились этому от меня.

Круг общения безграничным быть никак не может, так что все равно это будет ограниченная группа людей. Но тут действительно вопрос, как это общение организовано в школе. Если дети сидят всегда в одном классе с одними и теми же одноклассниками и никого больше не встречают, то да, какие связи образуются, такие и останутся (хотя это тоже полезная социализация, разнообразие этих людей всяко больше, чем в семье и вокруг (по моей семье сужу, я интроверт)). В нашей школе у детей постоянно совместные мероприятия с другими классами, общение с разными педагогами, с администрацией школы. И в садике так же было. Не представляю, как я организовала бы еще более разнообразное общение с разными людьми, я столько не общаюсь.

А насчет того, как дети общаются с другими людьми разных возрастов - так тут и дети разные. Старшая моя без проблем общается с кем угодно. А средний - нет. Хотя семья у них одна и та же (и старшая успела единственным ребенком побыть), сад у них один и тот же, и школа будет одна и та же. Дети разные.

Вот про "хочу, чтобы дети учились от меня" даже не знаю. И да и нет. Хочу, чтобы учились не только от меня однозначно. Но и меня не забывали.

[_Bird_]

Sirenaa, Яна, но готовность к семье и образование это такие разные "ветки", и обе важны.
Имхо, жить в семье ребенок учится наблюдая за тем, как взрослые живут в семье. И домашнее обучение тут ни при чем...

[Sirenaa]

Круг общения безграничным быть никак не может, так что все равно это будет ограниченная группа людей.

Я не про постоянный круг общения, а про всё общество в целом. По моему опыту и сравнению, домашний ребенок сталкивается с обществом (в самом широком смысле) гораздо чаще нежели садиковский. Общение - это НЕ социализация, а часть её.

хотя это тоже полезная социализация, разнообразие этих людей всяко больше, чем в семье и вокруг

У приверженцев СО и нет стремления дать своим домашним маленьким детям точно такое же количество часов общения с посторонними людьми как и в саду или в школе. Они считают это бесполезным и даже вредным. Я же говорю, что понятие очень широкое и не стоит сравнивать виды обучения, потому что ЦЕЛИ и понятия у родителей разные.
Когда мой ЛС1 ходил в сад, я старалась после сада сразу увести его подальше от шума, потому что считаю, что столько общения вредно такому маленькому ребенку в то время как большинство родителей вели своих чад на детскую площадку.

А насчет того, как дети общаются с другими людьми разных возрастов - так тут и дети разные.

Вот именно! При домашнем обучении ребенок имеет возможность выбирать общаться или нет, играть или читать, а в саду нет.

Хочу, чтобы учились не только от меня однозначно

Я так написала чему я хочу чтобы они учились только от меня.
Личность воспитателя/учителя, его ценности, взгляды - это, кстати, ещё одна причина почему я забрала детей из сада и хочу перевести на СО.
А так-то понятно, что ребенок учится не только от родителя, но базис ценностей должен закладываться именно семьёй по моему мнению. А как его заложить при отсутствии ребенка в семье по 8 часов светового дня - мне это не ведомо. Это ответ на это:

Имхо, жить в семье ребенок учится наблюдая за тем, как взрослые живут в семье.

[Волченок]

Или ты все-таки решила поэкспериментировать с домашним обучением?

Нет. Я же написала. Рассматриваю данный вопрос, как уже писала выше, если мне не оставят другого выхода.
Насчёт: и на работу дети ходят: бак. лаборатория и стройка не место для детей, боюсь. что даже этого опыта дать своим детям не смогу.

[_Bird_]

Sirenaa, я не согласна
Но это очень ситуативно все.
В наших садиках - не хочешь, не играй. Не хочешь, не идешь. Не хочешь, не ешь. И т.д.
Где сталкивается с обществом не садиковский ребенок, мне не понятно, у меня противоположный опыт. Но это явно образ жизни семьи. У нас вот такой.
Конечно, мерить общение в часах я не предлагаю. Но в разнообразии людей и ситуаций - да. Где в семье его мне набрать, я не знаю. Семьи разные.
Мне кажется, нормально закладывается базис ценностей при школьном обучении. Ну вот твой базис ценностей школа что ли заложила? (да и не особо он в школе отличается от моих, а где отличается, так пока мне кажется, это они молодцы, а не я, ну это опять же конкретная школа и семья, у всех свои ситуации).

Я спорить не призываю, мне кажется, глобально мы согласны, что нужно дать детям лучшее из возможного. Просто ситуации разные.

[Sirenaa]

_Bird_,

Насчёт: и на работу дети ходят: бак. лаборатория и стройка не место для детей, боюсь. что даже этого опыта дать своим детям не смогу.

Поэтому я и написала, что ДО - это философия жизни. Чтобы дать качественное и разностороннее ДО своим детям, родителям нужно будет менять свои устоявшиеся школьные представления об обучении, учиться, развиваться, а некоторым и ещё и кардинально поменять образ жизни. Работать вне дома полный рабочий день сразу обоим родителям не получится это точно. Да и сама семья должна быть желательно многодетной. Много нюансов.

[Волченок]

При домашнем обучении ребенок имеет возможность выбирать общаться или нет, играть или читать, а в саду нет.

Только на работе у моих детей такой лафы уже скорее всего не будет. Иногда прийдётся общаться с теми, с кем не хочется и весь рабочий день, не только общаться, но и искать подход, и делать совместную (возможно) работу, быть его подчинённым или руководить им (тоже то ещё испытание), предупреждать конфликты, подставы. Ну или хотя бы быть в курсе этого. я о ситуациях, когда не убежишь домой. Так что пусть приучаются быть в коллективе заранее. Не понадобится, значит нет. Понадобится - значит хорошо.

[Волченок]

Много нюансов.

Да, бесспорно.
Sirenaa, я понимаю почему тебе ближе такая форма обучения, и считаю что обязательно справишься. Всё получится!
Но мы немного в разных условиях, у нас разные взгляды на жизнь и мы к разному хотим адаптировать своих детей. Просто потому, что получили от жизни разные уроки и опыт. Но всё равно, всегда с интересом тебя читаю. Есть полезные моменты и для меня.

[Sirenaa]

Волченок, "каждому овощу своё время". Мы же не отдаем трехлетку в школу, а пятилетку в университет?
Я лучше предпочту отправить в самостоятельное плавание ребенка с более-менее устоявшейся позицией, чем птенчика, который ещё не знает как надо. Невозможно учиться отстаивать свою позицию в коллективе, если ещё своей позиции нет. Есть влияние сверстников, которого мне не надо. Ребенок должен учиться от взрослых и старших как это было всегда в мире кроме последнего столетия.
На работу люди приходят уже со сложившейся системой ценностей и мотивацией к труду (финансовой как минимум).